Популяризацией чтения среди подрастающего поколения занимаются многие организации, Ассоциация «Растим читателя» является одной из них. Исполнительный директор Ассоциации Анжела Лебедева рассказала в интервью «Классному журналу» о том, как вернуть интерес к книге, какую роль в приобщении детей к литературе играют детские журналы и о проекте «Большая экспедиция детского чтения».

— С чего началась история самой организации? Какие предпосылки были для этого?

— Ассоциация была создана 10 июня 2016 года по инициативе директора Российской государственной детской библиотеки Марии Александровны Веденяпиной. Организация объединила библиотекарей, редакторов, журналистов, издателей, писателей, иллюстраторов, переводчиков — всех, кто работает в сфере детской книги и «горит» одной идеей — приобщить детей к чтению, что, собственно, отражено в названии Ассоциации. Помимо того, что мы объединяем специалистов с помощью общих проектов, поощряем какие-то интересные инициативы, проводим совместные акции, мы хотим быть ещё такой организацией, куда можно обратиться за профессиональной поддержкой и защитой. Например, получить хорошее рекомендательное письмо, которое поможет реализовать проект или выиграть грант, благодаря авторитету, который, конечно, тоже не сразу появляется: мы же постепенно-постепенно, как и любая организация, набираем обороты.

Многие наши проекты приобретают большую популярность и всероссийский масштаб. Это хорошо, потому что если твоё дело идёт дальше, прирастает новыми партнёрами, если кому-то интересно то, что ты делаешь, это значит, что мы достигаем цели, ради которой образовались.

— Вами было организовано немало проектов: «Карусель народных сказок», «Библиоволонтёры», «Дарите книги с любовью»… Расскажите, пожалуйста, о вашем последнем проекте — «Большая экспедиция детского чтения».

— Это новый проект. Его цель — создать единую творческую экосистему для библиотекарей и других специалистов, работающих с детьми. В его рамках с 2023 по 2024 пройдут восемь фестивалей по литературе и чтению, в их программы будут включены занятия с детьми по методикам победителей конкурсов авторских программ по приобщению детей к чтению, РГДБ проводит их с 2015 года (географию проекта можно посмотреть по ссылке).

Проект направлен на создание условий для поддержания читательского интереса у детей 8–12 лет, ведь именно в этом возрасте происходит формирование читателя, который владеет навыками чтения и обладает интересом к самостоятельному литературному чтению. Целевую аудиторию проекта также составляют специалисты-наставники детского чтения — библиотекари, сотрудники учреждений культуры, образования, социальной поддержки, которые не всегда имеют необходимые психолого-педагогические знания и не владеют приёмами и умениями для того, чтобы увлечь чтением детей такого возраста. Проект расширяет географию продвижения лучших методик по приобщению к чтению и даёт возможность специалистам увидеть их применение на практике.

Так, наставники детского чтения примут участие в занятиях, разработанных местными и приглашёнными специалистами не только из библиотек, но и из других учреждений культуры. Для них состоятся семинары и круглые столы для обмена мнениями по поводу программ по приобщению детей к чтению, которые во время фестивалей проведут их авторы. Для детей и родителей будут организованы встречи с писателями, мастер-классы художников-иллюстраторов, лекции, театрализованные чтения, квесты, викторины, образовательно-игровые занятия с психологами и педагогами.

Программы фестивалей будут формироваться с включением мероприятий различной тематики: классическая и современная детская книга, художественная и научно-популярная литература, русский фольклор, краеведение, история и продвижение русского языка.

Первый фестиваль пройдёт 18–20 августа 2023 года во Владимире. До конца 2023 года планируется провести фестивали в Саратове и в Санкт-Петербурге. Предполагается, что в 2024 году «Большая экспедиция детского чтения» отправится в Архангельск, Челябинск, Южно-Сахалинск и Кемерово и завершится в Москве. Таким образом, авторские программы по приобщению детей к чтению будут впервые представлены на всероссийском уровне как особое креативное явление.

— Ваша организация называется «Растим читателя», поэтому хотелось бы узнать больше о том, как вы работаете над ситуацией с чтением в России. И чем она отличается от ситуации в мире?

— По заказу Российской государственной детской библиотеки в 2021 году ВЦИОМ провёл всероссийское исследование «Отношение российских детей и подростков к чтению», в котором приняли участие около 1000 детей и подростков от 7 до 15 лет из 8 федеральных округов РФ. Подобные исследования проводились в 2006 и 2013 гг., что позволило сравнить полученные результаты. Сравнения проводились по следующим характеристикам: семейное чтение, объём чтения, объём домашней библиотеки, любимые авторы, мотивация (отношение к чтению), жанрово-тематические предпочтения. Основные результаты сравнительного исследования позволили обозначить главные тенденции в чтении подрастающего поколения в зависимости от возрастных особенностей.

Ситуация с чтением младших школьников выглядит достаточно благополучно, поскольку с 2013 года сохраняется увеличившаяся роль родителей в семейном чтении, основными «чтецами» для детей по-прежнему остаются мамы, увеличение с 2006 года произошло на 10,2%. За прошедшие 15 лет стало гораздо больше младших школьников, которые сказали, что им читают книги вслух. Увеличение произошло на 22,8%.

Однако есть и негативные тенденции. Увеличилось количество подростков, которые не любят читать книги и считают чтение скучным занятием — 20% из опрошенных. Уменьшилось количество семей с подростками, в которых все читают; в семьях зачастую нет не только домашних библиотек, но и небольших подборок подростковых книг. В репертуаре чтения практически нет современных авторов, в том числе книг лауреатов премий по детской литературе. Идёт смещение в сторону поверхностного чтения любых текстов, доступных подросткам в Интернете, тогда как чтение книг становится всё более сложным занятием для многих из них.

За последние 15 лет в обеих возрастных группах наблюдается серьёзный отток читателей из библиотек: на 12,7% у детей 7-10 лет и на 20,8% у подростков. Такая ситуация обусловлена не в последнюю очередь устаревшими фондами в библиотеках и слабой материально-технической базой. Однако уже сегодня предпринимаются усилия по модернизации библиотек в рамках Национального проекта «Культура».

Что касается мировых тенденций, то чтением подростков обеспокоены многие страны, реализуются проекты по поддержке подросткового и юношеского чтения. В контексте мировых рейтингов Россия по чтению младших школьников занимает довольно высокие позиции. Если обратиться к данным пятого международного исследования качества чтения и понимания текста PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), проводившегося в 2021 году среди 400 тысяч младшеклассников в 57 странах, Россия заняла третье место после Сингапура и Гонконга.

Поэтому, конечно, никакой мы Америки тут не откроем: читать стали меньше. Но так как у нас офис организации «Растим читателя» находится в библиотеке, я могу с удовольствием наблюдать, как много людей приходит в библиотеку. И это сейчас лето, пора каникул, а представьте, сколько людей приходит в рабочее, школьное время — и родители, и дети, и бабушки, и дедушки! В РГДБ более 50 кружков, и из них почти все — бесплатны. Это же тоже большой плюс, что люди приходят и проводят здесь субботу-воскресенье полностью, практически живут. У нас есть и нотно-музыкальный отдел, и прекрасная лаборатория #ЗнайЧитай, есть такой зал-трансформер, где можно и посидеть с компьютером, и полежать, и почитать. В общем, уникальный в своём роде центр культурно-досуговой жизни.

— Проводилось немалое количество конкурсов, однако, сейчас проходит ещё и Национальная премия в области детской и подростковой литературы. В чём потребность в проведении новых конкурсов, для чего они нужны?

— Задача и главная цель любой литературной премии — найти и поощрить достойных авторов. Авторов, которые уже внесли вклад в художественную культуру и привлекли читательское внимание, но, возможно, не были по достоинству оценены. Или же выявить новые имена и произведения, ещё неизвестные или малоизвестные читателям, или вообще — неизданные, но однозначно заслуживающие издания (в том случае, если на конкурс принимаются рукописи). Для литераторов получить премию — это всегда большая победа, возможно, и поворотный момент в жизни. Это касается как взрослой, так и детской литературы.

Премии нужны и книжному рынку: они подогревают интерес к книгам и стимулируют спрос среди покупателей. Читателям премии помогают сориентироваться в огромном мире современной литературы, а издательствам — понять, с кем надо подписывать контракты.

Премий и в России, и в мире в сфере детской литературы — великое множество, они учреждаются государственными и муниципальными организациями, общественными объединениями профессиональных и любительских литераторов, благотворительными фондами, частными лицами и компаниями, вручаются как за одно произведение, так и за вклад по совокупности сделанного.

Я давно занимаюсь вопросами детской литературы и чтения детей и подростков. Была у истоков учреждения Литературного конкурса имени Сергея Михалкова, работала в жюри Международной премии Х. К. Андерсена, которую называют «малой Нобелевской премией», и хорошо знаю, как важны и нужны премии. Много их не бывает.

Вопрос об учреждении национальной премии ставился десятилетиями, и никак не решался. И то, что это произошло, на мой взгляд, большое историческое событие в сфере отечественной культуры. Национальная премия — это премия, которая учреждается по инициативе государства, и масштаб, и значение её — общегосударственные. С мнением, что конкурсы и списки лучших недостаточно эффективны для продвижения литературы, я не согласна.

Яна Бурмистрова

Полный текст интервью размещен на сайте «Классного журнала»: https://www.classmag.ru/news/20101715